在法國人的理想中，興趣是最好的老師，只有做自己想做的事，才能找到樂趣、取得進(jìn)步。

一，法國孩子上課少，素質(zhì)教育是核心

現(xiàn)在法國小學(xué)生每年上課35周 , 全年總課時(shí)數(shù)為864。學(xué)校每年的教學(xué)時(shí)間分成 5 個(gè)等時(shí)的學(xué)期周期,稱為“七二學(xué)習(xí)節(jié)奏法”,也就是說 ,大約每上 7 周課就有一個(gè) 2 周左右的假期 ,暑假則長達(dá)兩個(gè)半月。法國小學(xué)生每年平均在校時(shí)間為 180 天。

根據(jù)最近天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，我國小學(xué)生全年平均上課 245 天，每學(xué)年的總課時(shí)數(shù)達(dá)到 1050 課時(shí)。 這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出法國，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)普遍偏重，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

法國小學(xué)生課本內(nèi)容不深，反對(duì)死記硬背，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察、思考和動(dòng)手能力。除了上課外，課后或晚上會(huì)有一些興趣活動(dòng)。比如周一練柔道，周二學(xué)鋼琴，周三早上學(xué)攝影，周四休息，周五學(xué)舞蹈。但也不是每個(gè)同學(xué)都安排這么多活動(dòng)，有的學(xué)生找到特別感興趣的活動(dòng)后則會(huì)專注于一樣。

法國教師一般不給小學(xué)生留家庭作業(yè)或很少。法學(xué)小學(xué)不按學(xué)生成績(jī)編班，不主張分等級(jí)教學(xué)，教師和家長不但不限制孩子的愛好，還會(huì)千方百計(jì)地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的愛好和才能，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高和發(fā)展。

法國的中小學(xué)生每周三通常不開課，球場(chǎng)、圖書館和博物館成為青少年的主要活動(dòng)場(chǎng)所，這就是法國的“星期三”現(xiàn)象。

除了之前提到的場(chǎng)所，學(xué)校和老師還會(huì)組織學(xué)生看雪、滑雪、野餐，參觀歷史著名建筑，去塞納河游船，了解法國的歷史；去科學(xué)城了解科學(xué)，動(dòng)作操作儀器，觀看科普電影和展覽等。

“學(xué)習(xí)很好玩，好玩得不可思議”，是法國小學(xué)生對(duì)教育的直接觀感。尊重孩子的興趣，注重科學(xué)、藝術(shù)教育，并采取寓教于樂的方式，并且非常成功，這就是法國的小學(xué)教育。

二，課少重點(diǎn)不忽視，多語言教育起步早

法國基礎(chǔ)教育階段（中小學(xué)階段）期間開設(shè)3 類語言課：法語、古代語言( 古希臘和拉丁語) 和現(xiàn)代語言( 外語或地方語言)。

在實(shí)際的教學(xué)中，英語是絕對(duì)的第一外語。因而從中小學(xué)階段開始法國的學(xué)生就開始學(xué)習(xí)多語言，作為母語的法語；歷史傳承的古希臘和拉丁語；以及外語或方言。

對(duì)于外語的學(xué)習(xí)，法國提倡多門外語。法國的學(xué)生可根據(jù)自己的精力和時(shí)間，選擇一門，二門，三門，甚至是無數(shù)門外語學(xué)習(xí)。在專家與歐盟對(duì)“外語早教”的重視前提下，法國有的學(xué)區(qū)會(huì)將第一外語的啟蒙提前至幼兒學(xué)校，且越來越多的學(xué)校把第二外語提前到初中一年級(jí)開設(shè)。

三，總結(jié)

學(xué)習(xí)多種語言能讓孩子了解更廣闊的知識(shí)和文化，充足的課外時(shí)間和豐富的課外活動(dòng)讓他們有空做自己喜歡做的事，打下多樣的基礎(chǔ)，這樣的素質(zhì)教育，能讓孩子成為一個(gè)全面發(fā)展的完人，而不是只為應(yīng)試教育讀書的考試機(jī)器。