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人們常常忽視了：這個占世界人口近百分之二十的國家，其力量早就已經延及于科學、研究和教育領域。

我們可以從一些數字開始：中國有2845所高校，其中有39所為頂尖的“985工程”大學，116所是“211工程”大學。由于有統一的高考錄取制度，這些學校的排名大體上是清楚的：北京大學和同樣坐落在首都北京的清華大學構成了金字塔的頂尖，緊隨其后的有中國人民大學以及位于杭州的浙江大學。位于武漢的兩所高校（武漢大學和華中科技大學）也很優秀。由于有統一的高考制度，這些學校里不但有最好的老師，也有最好的學生。其大多數的院系都排名靠前：在 此方面中國的頂尖高校與美國和英國的精英高校更像，而不同于德國正在建設的“精英大學”——在德國，一個學校只要有幾個院系是拔尖的，即滿足了評為“精英 大學”的要求。

和美國的另一個相似之處：由于高校之間水平差距很大，各高校提供給學生的教學和研究水準遠遠不是在同一個層次上的——而另一方面，學生們當然也會難 以適應同一標準的教學要求，因為他們所經受的中學教育即已水平相差很大。這樣一來，"985"和"211"大學所培養出的青年學者，如果無法在其母校找到教職（不允許直接在母校擔任教職的制度在中國并不存在），可以在聲名弱一些的大學里找到自己的位置。

在中國，與一般的高校相比，頂尖的大學被賦予了格外的價值。不過和英美的情況不同，中國的頂尖高校清一色地是公立的。中國對于高校的重視清晰可見。 德國盡管已經作出了相當的努力，大學所獲得的資金仍然明顯不足。去除通脹因素，德國大學在每個學生人頭上的支出與兩德統一之前相比下降了很多。而在中國， 在過去的這些年里，無論是數量眾多的頂尖大學，還是一般的高校都在興建新校區。這些新校區面積廣闊，有大量的綠地和樹木，人員和資金的配置都很充裕。高校 還配有幼兒園（在中國幼兒園是付費的）、附小、附中。中國高校歷來是給學生提供宿舍的（德國大學生經常要自己租房子），而很多學校還提供給教師公寓或住房 補貼，以應對迅速上漲的房租。

中國以自己的未來為驕傲，而又以學生為國家的未來。本科學生的比例達到了總人口的約百分之十五，他們會成為有教養的、有進取精神和時尚意識的中產階 層。與德國的情況不同，中國的學生愿意承擔大學學費：人文學科大約每年五百歐元，經濟管理專業的學費能達到其兩倍，成本高昂的醫學專業反倒不是學費最高 的。

在中國，要在學術領域獲得成功，最好有一個在國外獲得的博士學位。不久之前，這甚至是不可或缺的條件；而在今天，則至少要有一年的留學經歷。即使是 頂尖大學也會把最好的學生送往國外，讓他們在國外接受整個的、或者大部分的博士教育。不過，我們可以預測，在不太遠的將來，中國最好的教授們會全都有了留 學經歷——現在是有很大一部分有留學經歷。在那個時候，中國大學的自信會進一步增強：最好的大學會依然期待其年輕的老師有海外留學經歷，不過它們會進一步 加大在本土培養人才的力度。在那個時候，中國高校會由于自己的高水準而對于外國的博士生來說變得有吸引力。對在中國的外國留學生而言，即使很多課程以英語 進行，他們也有必要掌握一些漢語的基礎知識。雖然英語是中國中學的必修課，也是高考的必考科目，而在機場、火車站以及高鐵——中國的高鐵準時、干凈、工作 人員友好——都有英語翻譯，不過，如果沒有漢語的基本知識或者中國同事的陪同，外國人并不能在校園里應付自如，而走出校園時，會有迷路的問題。

因為中國政府提供了大量獎學金，很多學生得以到國外學習。長期以來就有很多中國學生在德國的音樂院校學習，而此間德國高校的其它專業里中國學生的數 量也在明顯增加。德意志學術交流中心（DAAD）提供的獎學金在數額上已經不再具有競爭力：它每月提供1000歐元。中國政府提供的博士生獎學金比這高出 百分之二十。

到德國來學習社會科學和人文科學的中國學生也越來越多。無論是讀博士還是做博士后，德語語言文學專業都自然地是很多中國人在德國攻讀的專業。不過漢 學也是中國學生有熱情的專業，因為通過她可以用他者的目光打量自己的祖國——德國學生學習德語文學專業也同樣要習得這樣的審視方式。德國的哲學系無須為此 感到遺憾：因為在中國的哲學系中——在一些學校甚至是“哲學學院”——德國古典哲學有顯赫的位置。大哲學家，首先是康德和黑格爾，此外還有尼采、海德格 爾，甚至謝林，以及在德國正在消亡的現象學，正在中國被用心地翻譯和詳細地注解。當代哲學家的作品也會被譯出——我本人的作品甚至正在作為“全集”或者說 “文集”翻譯出版。

在中國，學哲學的學生中三分之二是女性，這是由于男孩子們通常會在中學選擇理科，然后在大學學習自然科學、技術或者醫學。由工科大學發展而來的綜合性大學里（其現在也有了自然科學、社會科學和人文科學），特別著名的教授仍然是在技術和工程類學科。

所有較大的哲學系都包含八個專業方向：中國哲學、西方哲學、馬克思主義、倫理學（醫學倫理受到特別關注）、美學、邏輯學、科學哲學、宗教學。一個這 樣的哲學系里，會有大約四百學生，輔導他們的是四十到五十位有固定職位的教師，這些教師中大約有一半是教授。在德國廣泛存在的惡劣情況——將大量的教學任務交給臨時講師（Lehrbeauftragter），卻只支付給他們很少的課酬，甚至完全不支付課酬——這在中國非常少見。中國的這些情況是德國的哲學院系只能夢想的，因為——有必要在這里重復一下——在德國，學生的數量在明顯上升，而平均到每個學生人頭上的教員、空間、資金配置都在下降。