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董卿的《朗讀者》又火了，這檔豆瓣評分9.1分的節(jié)目被許多教育學者、老師推薦給家長和學生。朗讀者的播出從而引出了一個非常好的學習方式——大聲朗讀。那么大聲朗讀到底好在哪呢？為什么對學生來說是一種新的高效的學習方式？

  大聲朗讀會帶來一種良好的閱讀環(huán)境  

在大聲朗讀時候，我們可以通過自己的閱讀聲音創(chuàng)造出一種屬于自己的閱讀環(huán)境。

對于孩子來說，枯燥的背誦，就如同任務一般，永遠沒有辦法理解文章的內容，沒有辦法理解作者所表達的情感。而朗讀，如同說故事一樣，將死記硬背變成了一種有趣的方法去記住文章，孩子會更有興趣。

孩子會通過朗讀，將自己帶入到文章情景中，從而形成了一種語感。每一篇作品的每一個文字，都是作者情感的寄托，當孩子形成了語感，并將之成為一種習慣后，孩子能夠輕易的懂得文章中所表達的情感。

  大聲朗讀可以改變孩子的性格  

孩子總會分有內向的孩子和外向的孩子。

內向的孩子說話總是很小聲，沒有自信。通過在公共場合大聲的朗讀，可以提高孩子的自信，改變自己的心態(tài)，讓那些不敢說話，怕出錯的孩子能夠更好的釋放自己的天性。

成績差的孩子在學習中總會感到吃力，是為什么呢？是因為他們的學習效率低，集中力差。由于大聲朗讀需要高度集中，可以讓孩子在學習中逐漸培養(yǎng)自己的集中力，讓成績差的孩子在朗讀中形成自己的思考方式，刺激孩子深入的理解文章。

  “讀”比“背”更利于學習  

由于大聲讀書需要集中精神看文字，所以大腦當下是處于一種“排空”的狀態(tài)，這種時候，是記憶材料最好的時候。

由于大聲朗讀也是一種學習的過程，在這個過程中，孩子會充分的學習別人的作品，長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去占有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收；長期堅持誦讀，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦讀習慣。

大聲朗讀自己的作品也可以讓孩子審視自身的不足。通過這樣的一個過程孩子可以感受到自己的作品中是否用詞準確，韻律美不美，節(jié)奏對不對，文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。

語文教育的老前輩、學識淵博的葉圣陶先生曾經說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”通過大聲的朗讀可以積累大量的詞匯、豐富多采的語言表達方式，孩子可以從中模仿和借鑒寫作的方式。

通過長期的大量的誦讀可形成良好的語感，當孩子再次進行背誦的時候，又是一種內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。從而做到“出口成章”。

嬸說：

通過大聲的朗讀，孩子不僅深入的學習了一篇文章所帶來了用詞，情感的表達方式，還可以改正孩子不好的閱讀習慣，更難得的是，可以讓孩子從內向的性格變?yōu)橐粋€可以精確表達自己的思想和情感的人，讓孩子的學習不再是枯燥的乏味的，所以嬸非常建議孩子跟家長通過這樣的方式讓孩子學習知識。